如何让孩子对课堂充满期待

上海市青浦实验中学 徐玉兰

  暑假期间，阅读上海教育丛书中的很多书籍，给我感受颇深。不论有关青浦实验的书籍还是有效教学的书籍，都提到了要让老师更智慧地教，让孩子更智慧地学，让孩子融入到课堂中，成为课堂的主人。但在实际的教学中，最近几年却常常听到周围的老师抱怨说现在的学生越来越难教，上课时他们的注意力似乎永远不在课堂上。其实学生对课堂失去兴趣，不仅仅是他们自身的原因，也有我们老师的责任。一位成功的老师一定能让课堂妙趣横生，让学生情不自禁畅游在知识的海洋里。只有让学生对课堂充满期待，他才会积极思考，善于提问，才能提高自己的思维品质和学习效率。那么如何让课堂更高效，让学生对课堂更充满期待呢？下面就英语学科，我来说下自己的感想。

    一、巧设课堂环节，提升互动体验。

对于一节课而言，他的灵魂在于一个个有坡度且层层递进的环节。如何让老师更智慧地教，让学生更聪明地学一直是一个长期探讨的问题。要更智慧地教，就要合理安排各环节。课堂的前几分钟是学生精力最集中，也是吸引学生对本堂课是否感兴趣的关键。所以在导入环节，warm-up要热，leading要快。比如在Fishing with birds一课中，在导入环节，我让学生观看了一段鸬鹚捕鱼的视频，看完视频后，学生对捕鱼过程好奇不已。我就很顺利地引出本科内容。在设计环节时，第一环节是根据课文写出Damin的信息，这个环节比较简单，第二环节是对捕鱼过程的描述，也是学生最感兴趣的环节，这个环节是让学生找出相关的动词，再进行复述，难度较大，但学生还是兴致很高昂，他们根据视频中鸬鹚的动作，进行描述。再比如在Healthy eating一课中，出现四个量词some,a little, plenty of ,a lot of .如果枯燥地对学生进行讲解，学生未必明白。我把四个量词做成柱状图再动态变成金字塔的方式让学生有一个直观的了解。这个小环节一下子让学生既有兴趣又能学得更好。有了一个更有趣且实用的环节，学生也对课堂更感兴趣。

课堂环节是一堂课的有机组成部分，课堂环节如何设计，直接影响到一堂课的课堂效率。要构建高效课堂，好的课堂环节起着举足轻重的作用。所以我校在编写自主教材学程手册（一）的时候，也一直在探讨如何让课堂教学环节更有效。当然有效的教学环节也不是一味的要花哨，而是如何更让学生更好地参与到课堂中去，做课堂的主人。

二、创设情境，让学生融入课堂。

克鲁姆说过，一堂成功的英语课堂，应尽可能地创设情境，让学生运用到已学知识。情境是“情”和“境”的统一。情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语是一门实践性很强的学科，如果只是让学生枯燥地背诵和默写，学生就会对学科失去兴趣，课堂上也就不会有期待。所以我在上课时，经常为学生创设情境，让他们自由地用英语表达。比如在Nobody wins一课中，我就让学生自己创作剧本，然后分角色进行扮演。学生们对此非常喜欢，在那节英语课之前都充满期待。我每个星期都会让学生观看一集简单英语情景剧，然后用英语简单描述发生了什么，学生都非常喜欢这个形式，觉得自己学到的英语是有用的，而不是仅仅用来考试。所以他们对英语更感兴趣，也就有更好的代入感，不会只是被动地机械地重复教师已经设计好的活动。

三、建立和谐师生关系，分层教学。

在九年义务制教学统招的前提下，公立学校不可避免的每个班级的学生水平层次不齐。就拿我现在所教的两个班级为例，基础好和基础薄弱的同学的差异是巨大的。教师必须承认差异的存在，尊重差异，从学生的实际情况出发，根据不同的情况，有的放矢的备课，有针对性地设计适合不同类型学生地学习活动，不能让学习薄弱的同学可能觉得课堂是属于“好学生”的，不愿意参与到课堂中来，对课堂地期待就更谈不上了。所以在课堂中，我们应兼顾到各个层次的学生。在设计环节时，考虑到不同水平的学生。在课上课后多鼓励学习困难的学生，让他们可以完成一些简单的任务。只有每个学生都觉得自己能在课上一展身手，他们才会对课堂有所期待。比如Protecting the innocent这一刻，学生对这篇课文都感兴趣，我让几个薄弱的同学寻找Mr Jones的信息，因为都能在文中找到答案，他们都回答正确，老师同学都给了他们鼓励，他们自己也感到信心倍增，对以后的英语课也更加期待了。

人们常说兴趣是一切的老师，让学生充满期待必须仰仗精彩的课堂内容以及老师自身的魅力。当然让学生一下子对课堂充满期待并不现实，我们在日常教学中必须时时刻刻想着学生的需求，让学生成为课堂的主人，才能让学生对课堂充满期待。路漫漫其修远兮，作为老师我还会继续努力让我的课堂成为孩子们最期待的课堂。