浅谈青少年心理健康教育

上海市青浦区实验中学  杨柳柳

青少年心理健康教育一直都是初中教育阶段非常重要的一个话题。作为一名奋斗在一线岗位的教师，青少年的心理健康是我不得不重视的一个重要的问题。在《上海教育丛书》中，不乏有类似关注这一话题的书本，像是姚佩宽老师的《青春期教育的实施》。结合我的个人经验与想法，我认为青少年心理健康教育，往往与心理发展的遗传与环境因素密不可分，且这两个因素相互依赖渗透，相辅相成。

基因是控制生物性状的基本遗传单位。而基因是先天决定的，并不能人为的进行改变。犹记得刚踏入工作岗位的一年，新教师被安排去区里辅读学校听课。这里的孩子出生便有一定程度的智力缺陷，他们的课业学习任务并不重，生活自理能力和心理健康是老师最为重视的。这所校园里的孩子，有的虽已年过十岁，但行为举止完全像一婴幼儿，走路甚至东倒西歪。课程的安排是音乐课，一堂课只有不到十个孩子，虽模样略带稚气，但出乎意料的是，他们上课非常积极，老师时不时就表扬他们做的好，纪律也非常有序。《残障儿童心理生理教育干预案例研究》一书中也有非常多的类似案例。整个学校，给我的感觉虽然孩子们可能是智力方面偏弱，或是遗传因素带给了他们的些许不幸，但幸运的是他们在这样的环境中长大，也许智力低下，但是他们很积极，懂礼貌，热爱生活。这里的老师们尽自己的所能教会他们怎样自理生活，努力让自己不成为他人的负担，并学会自食其力。

但其实我们课堂所看到的仅仅是冰山一角。这里的有些孩子有先天性疾病：有的智力低下，模样呆傻；有的患有严重的自闭症，不愿与人交流；有些孩子不喜欢上课，会在校园与蚂蚁说话；甚至有些孩子经常会有学生课堂上突然跑出去，所以老师上课的时候一直是锁门的。这里的校园绿化很多，这里的后院有很多哈哈镜，这里的某些教室放着不同寻常的玩具，有些细节也许我们并不曾留意，这里的一切都为了这些孩子。遗传因素导致的心理健康问题，是我们教师最无奈的。对于这类孩子，我们教师要做的尽量是鼓励与帮助，创造良好的学习环境，用温暖的心去引导他们。因此青少年的心理发展，其实不仅仅有基因的因素，环境也是非常重要的。虽然这些孩子先天可能有些障碍，但在环境因素的影响下，他们同样可以健康的成长。

从科学的角度来讲，基因起到的其实是一个铺垫作用。“现代科学认为:人与人之间的基因变化较小,全世界的人们具有约99.1%的相同基因只有极少数DNA导致人类在特质和能力上的差异。”也就是说，后天的环境因素影响其实更为重要。有些孩子先天基因有问题，但是受到良好的环境影响，依旧可以活得漂亮健康；而有些孩子虽然智力健全，但受到不好的环境影响，依旧会在心理上出现各种青少年期的叛逆和不健康。

在历年的教书生涯中，我曾经接触过这样一个学生。初升六年级时，上课积极，性格外向，成绩中等。半学期后，作业漏教，上课开小差，成绩直线下滑。和班主任交流后，发现这半个学期，他经常与某些社会分子接触，这些所谓的小混混不仅成绩差，且品行不端。不仅如此，当班主任老师与其家长沟通时，父母竟是一脸无所谓的态度，任由他随意发展。父母本身也是问题重重，每当班主任告知其违规违纪行为，二话不说直接就打孩子，这样的家庭，实在让人寒心。父母的任意与责打，也许就在他幼小的心灵上留下了很大的伤疤，导致其学业上，乃至整个青春期荒废无度。在《家庭教育心理》和《家庭教育精选百例》也有不少正反面的案例可寻，因此家庭环境因素的影响也是极其重要的。但换个角度看看，基因也是不可或缺的一部分，就是因为有这样的原生家庭问题才会导致这样的问题孩子。

对于大多数普通初中来说，我们所接触的都是类似这样的智力正常的青少年。这里的孩子大多智商平平，先天基因决定了他们并不是所谓的天才。他们的心理健康发展，是我们普通初中教师更要注意的。对于每个学校和班级里的孩子，老师都非常喜欢并关心他们的成长。部分后劲生如是先天智力有问题的，我们老师会尽我们最大的努力关怀他们，保证他的安全，自尊与学习。私下里老师们也会各种谈心，让他们知道自己比别的小孩差，不自卑不自弃，极尽关心尽量让他们能够在学校里生活得快乐,并学习到一定的知识与能力。对于不爱学习的孩子，教师们也是各施才华，在课堂吸引学生，引起他们学习的兴趣。学校也会开展各类兴趣活动，类似摄影，绘画，劳技等丰富他们的生活，让他们热爱学校生活，热爱课堂。如若有人误入了歧途，不论是离家出走还是打架斗殴，教师们，特别是班主任老师，永远是第一个站出来，苦口婆心，用正确的价值观引导他们，希望他们浪子回头。对于某些原生家庭问题，教师们也积极开展活动，并针对性采取措施。类似家长会的进行，个别家庭的家访，教师动员大会，学生心理讲座等等，或多或少都是对其有些许帮助的。我们始终坚信，一个良好的家庭环境和学校氛围，对学生的学习成长和健康都是有帮助的。

总而言之，青少年心理健康教育一直都是初中教育阶段非常重要的一个话题。心理发展的遗传问题，作为教师，我们无法改变。但是对于后天环境的改造与美化，虽能力有限，我们教师还是会尽自己最大的努力，为这些孩子谋取明天美好的未来。不管他们将来在哪里，希望他们能够健康快乐的成长，这是我们每个教师内心最大的祈愿了!