当好一名体育教师的资本

上海市青浦区实验中学  谢勇

一提到上海教育的风云人物，大家都会想起于漪老师、顾泠沅老师等前辈。可是在我们学校体育界，徐阿根老师也是大名鼎鼎，家喻户晓的风云人物。徐老师当体育教师40多年，期间开过数不清的公开课，评为特级体育教师，做过学校的特级校长，也被华东师范大学特聘为教授，曾经还担任过上海《体育与健身》教材的主编，承担过市教委的重大课题。从大家的口中一直听到的是徐老师数不胜数的荣誉，而这个暑假我利用假期休息的机会，有幸拜读了徐老师的《学校体育之心语》。这是一本记录了徐老师在教育第一线呕心沥血、努力探索，结合其超前的理念、先进的思想、鲜活的经验的书籍，让我在阅读之余不得不感叹徐老师对于体育教育的崇高觉悟和理念，同时也指引了我今后体育教师之路该如何继续前行。那么，当好一名体育教师的资本是什么？这是我历经十几年学校体育教育教学生涯的风风雨雨一直在思考的问题，也是我苦苦追求答案的实践过程。

多年来的从教经历告诉我，体育教师作为教师队伍中的一个特殊群体，肩负着传授体育知识、增强学生体质、促进学生身心健康发展，健全学生人格的重要责任，他所承担的这份责任注定了其教学行为均会列入学生的求知视野，并且深刻地影响着他们的发展，关系到学生的将来。而从徐老师的书中我理解到，这些影响作用集中地体现在体育教师精湛的教学技能和高超的教学艺术上。

徐老师告诉我们，“对体育教师来说，学会上好体育课，是一个专业发展的大课题，并且要把体育课上得精到、动人。

” 所谓“精到”，是指精心研究教材和学生，精心设计教学过程，精心上好每一节体育课。研究教材和学生，那就需要我们深刻理解教材的特点、作用和价值以及知识体系，以学生体育学习和身心发展为思考点，确定每一节体育课的教学目标、教学重难点以及教学方法和手段。精心设计教学过程，那就需要我们根据体育课的教学目标对教学时间和内容进行规划，合理安排课的准备、基本和结束各部分的内容和练习形式，设计好各部分的练习方法与手段及所需的练习时间，同时设定生理负荷和练习密度，兼顾场地、器材的布局。精心上好每一节体育课，那就需要我们按照设计的教案认真实施，努力做到教学语言表达清晰、言简意赅，动作示范准确、优美，教学观察敏锐、细致，教学组织严谨、活泼。

所谓“动人”，就是从体育课堂教学的形式到内容与方法手段，都要能唤起学生的运动兴趣和学习热忱，做到“知人”、“感人”和“出新”。“知人”，就需要我们通过各种方式了解学生的个性特点、兴趣爱好和体育基础，分析学生在动作技能练习过程中出现的亮点和问题，及时地肯定好的，帮助学生化解各种矛盾，把交流渗入到学生练习的每一个细节。“感人”，就需要我们注重与学生的感情交流和交融，用自己的行为感染学生，尤其在学生因为某个项目的学练过不了关，而产生各种思想上、情绪上和身体上的反应时，我们应该不厌其烦地教他、鼓励他，陪伴在他的身边，哪怕累得腰都直不起来，还是在帮他，让学生真正感受到心灵的触动。“出新”，就是指上体育课要有“新”东西，需要我们就教学组织、教学方式、教学评价、器材场地等各方面“推陈出新”，以引起学生的好奇心，把学生的注意力吸引过来。只要我们体育教师专业发展上下功夫，把体育课做到了精到、动人，那就会出现学生在体育课堂上生机蓬勃的动人局面。

《学校体育之心语》讲述了徐老师在市北中学从教20年的经历，无论是教学育人还是带运动队训练参赛，帮助学生成为学习、训练真正的主人，是徐老师教学训练成功的最重要的原则。

我们的体育课应该是学生接受身体教育与身体练习的过程，也是学生体验、发现和探究等认识思维活动的过程，从这个意义上讲，体育课应该“还教于生”，让学生成为体育课堂学习的主人。而在中考高考制度下，虽然政策上理念上已经在转变，可是社会、家长、学校以及老师在观念上并未有实质性的改变，这就造就了学生大部分是被动式学习体育，进行体育练习以及上体育课。

要让学生学得主动，就得创设一种以学生为主体的学练局面，具体表现为：有运动学习兴趣和体育学习的自我意识。我们可以设计和创造针对性强的教学方法和手段，激发与保持学生的练习兴趣。同时有意识、有目的地教育和培育他们“我喜欢运动，我要学习体育”的意识。学生以这种状态来上体育课，才是真正意义上的主动学习。与主动学习相关的是独立学习，具体表现为：“我能学好体育”的愿望和行为。我们通过观察和判断学生的练习动机和行为，适时引导、创设各种机会让学生独立学习，帮助他们实现“我能学好体育”的愿望。在积极鼓励学生独立学习，培养其自我锻炼能力的同时，我们要让学生学习每一个动作技能，都要经历从依赖到独立的过程。在这个过程中我们可以发挥催化剂作用，不断地将教学转化为学生的独立学习能力。在体育学习过程中，个体差异的学生在练习同一动作技能时，实际具备的认知和情感基础影响着他的独立学习能力和倾向。这个时候我们切忌采用“一刀切”或“一锅端”的做法，要为学生富有个性的独立学习能力的发展创造条件。而且还要培养学生的问题意识，我们可以设计各种问题来组织教学，引导学生观察身体练习中的各种现象，从具体现象中产生问题，提倡学生在练习动作技能过程中多问几个为什么，保护他们的求异思维，帮助他们寻求解决问题的途径和方法。

徐老师的经历使他尝尽体育教师生涯的酸甜苦辣，也让他收获了人生的幸福。我也希望能够努力让自己的资本技艺精湛，用生动的语言、肢体，叙述者自己平凡的酸甜苦辣，倾吐着实现梦想的喜悦激动，用爱心、智慧、热情，勇敢地担当起一份份责任。在这个平凡的岗位上，能够也有着属于自己的精彩与梦想。