在实践中学会反思，在反思中优化实践

——一名初中班主任的历练

上海市青浦区实验中学  张雯艳

    “我选择的不仅仅是一个职业，而是多年来魂牵梦绕的事业”——这是黄静华老师对自己选择从事教育事业的概括。几十个春夏秋冬，黄老师都坚持在教学一线，担任班主任。“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”是黄老师的座右铭。她努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。在《班主任日记》中，黄老师用她班主任工作经历的点点滴滴，向我们展示出了班主任工作的责任之巨大，对每一个孩子的深远影响。作为一名班主任经验2年的青年教师来说，真的是受益匪浅。在任教的两年期间，我经历很多，也成长了很多，我想有些事情，是我这辈子都不会忘记的，是对我的挑战，也是我宝贵的财富。

    2017年10月某一天晚上九点多，当我正准备洗漱就寝时，手机铃声想起，是小明爸爸（化名）——“张老师，真不好意思这么晚了还来打扰你，但是我实在是没办法了”。简单明了的开场白，让我有预感，事情肯定不简单。一番交流之后，了解了事情的来龙去脉。当天吃好晚饭后，小明表示有点累，睡了一会。过了半小时后小明妈妈让他起床做作业，期间小明做作业一直很拖沓，妈妈提醒他加快速度，但是仍无效果，后来，妈妈忍不住打了小明两下，小明火气也一下子上来了，和妈妈扭打在了一起。爸爸听到声音马上赶到楼上，把小明打了一顿。简单概括一下，因为作业问题，小明和妈妈打架，爸爸知道后，把孩子打了一顿。闻所未闻！这事情真是出乎了我的预料。多么棘手的问题，我先安抚家长情绪，让他不要太焦虑，先三个人冷静一下。并告知明天正好周末，我去小明家进行一次家访。

    第二天，当进入小明家时，我就看到了小明略带惊恐不安的神情。我和小明爸妈在阁楼书房交流，小明则在楼下看书。一番交流后我明白了事情的主要问题。小明读书成绩一直不理想，学习习惯不好，做事拖拉。爸爸对他经常是表达出消极的影响。例如，当爸爸因为教育孩子而错过一笔生意后，就会抱怨道：“就是因为你，我这笔单子都没接到”。妈妈对孩子十分关，但是不给孩子任何的自由，所有时间都安排的满满的，只要孩子动作拖拉，就会责备孩子。对于爸爸，我给出的建议是：对孩子过多的负面表达，会让孩子觉得自己是家庭的负担，是拖后腿的人，这是很消极的心理暗示。我给到妈妈的建议是：孩子七年级了，开始有自己的见解了，可以让孩子自己主动规划一下学习，例如每天先做哪一门作业，休息期间可以做些什么事。周末如何安排。只有给到孩子适当的空间和主动权，才能让孩子更好地管理自己、控制自己的情绪。同时，家长和老师还要给孩子适当的鼓励和赏识。美国心理学家威廉.詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。少一些批评，多一些赏识和鼓励，就可能会有意想不到的结果。

    在我们交谈期间，我时不时看到小明藏在楼梯角落关注我们的交流，很显然。其实，他很在意爸爸妈妈的感受，老师的评价。小明在班级里一直都是话不多的一个男生，所以我对他了解的并不深入。后来，在和孩子的单独聊天时，我让孩子把心里所有的想法都说出来，孩子很认真地表达了自我，主要就是希望父母能给自己一些空间和鼓励。多么简单的要求！但是正因为家长的不理解、老师的不关注，让孩子心里变得压抑。家访最后，爸爸妈妈表示接下来会努力看到孩子的闪光点，给他更多的鼓励和适当的空间，少一些批评，而孩子也肯定了父母的表达，并向父母表示了歉意。

    矛盾似乎已经完美地解决了！但是，我却感到了强烈的自责！小明虽然学习成绩一般，学习习惯有待改进，我就因为他的“话不多”而没有对他给与足够的关注，进行更多地了解，真是惭愧！班主任对待学生不是鸡蛋里挑骨头，而是骨头里挑肉，戴着放大镜去寻找学生可供赏识之处，对学生的缺点、失误应尽可能给与宽容、理解，并进行指导。当学生用实践把老师的赏识激励转化为自己真切的体验与感悟，就会清晰地发现自我，正视自我，有效地调控自我，才能使内驱力稳定发展。所以，在后来的学习生活中，我渐渐发现了小明打篮球方面很不错，便让他担任班级篮球顾问，和体育委员一起带领我们班级参加学校组织的篮球赛。小明接到任务后，非常主动负责地组织同学一起练习，和同学的交流多了，性格也开朗了些。更令人欣慰的是，孩子对自己的要求也高了，回家作业从原来的11点提早到了9点半完成。父母也非常开心，真没想到赏识、激励、空间对于孩子的影响如此之大！

作为一名青年班主任，我所经历的事远不如黄老师，但是我想正是这一次次的经历，让我逐渐成长。决不能把工作中存在的问题敷衍过去，从而减轻自己的挫败感，而是应该在实践中学会反思，在反思中优化实践。最小的主任，最大的责任。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。