成就诗情画意的美好人生

      ——读《师道匠心》有感

上海市青浦区实验中学 陈玉洁

炎炎夏日的某个午后，随手翻开搁置在书架上的一本书，看着看着越发精神起来，作为一名美术教师，对于这类教育丛书时常不大喜爱，但是这本书让我感觉贴近实际教学，没有空话套话。引起了像我这样一名奋斗在一线普通教师的共鸣。

这本书就是《师道匠心——特级教师给学生、家长和教师的60堂公开课》。

细细回味书中对于学科及课堂教学的分析与理解，专家教师的案例讲述让我收益颇丰。其中上海市美术特级教师，特级校长，国家一级美术师赵其坤老师的一些观点让我对美术学科中存在的一些疑虑茅塞顿开。下面我结合自己的日常教学谈谈自己的读书心得。

一、艺术之源——兴趣

美术学习的基本理念是什么？。

首先，美术课程有别于其他任何课程和学习，它具有视觉性，学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。其次美术课程又具有实践性。学生在学习过程中要在动手的基础上，心、手、脑并用，并且要学习运用不同的媒介或媒体创造作品，发展想象力、实践能力和创造能力。再次、美术课程的学习，要追求人文性和愉悦性。学生在学习过程中学会欣赏和尊重不同时代和文化背景的美术作品，涵养人文精神，并且在美术学习中自由抒发情感、表达个性和创意，增强自信心和养成健康的人格。

兴趣是美术学习的基本动力之一。

当我们看到一件件美妙又生动的艺术作品时，脑中浮现的便是作者是如何创作的，这便萌生了艺术创作的胚芽——兴趣。也就是有了创作的灵感。

而教师的作用更重要的是激发学生学习的兴趣，激发他们学习的“原动力”，让学生成为学习的主人。教学活动是学生主体和老师主导的统一，主体的体现就是激发和维持求知欲、学习兴趣和动机；教师的主导体现在“启发”学生的思维活动，从而让学生更有效、更持久的进行美术学习。

在自己日常教学中，以《美术家是如何创作》为例，通过创设情境：播放几段悲伤、欢快、愤怒、平缓的音乐让学生感知节奏中不同的情绪表达，让学生了解美术家们曾经感受到、经历过的快乐、忧伤、悲哀与愤怒常常会激发他们的创作灵感。启发学生继续探索美术家们是如何创作的。通过这样一个情境的创设，较之传统教学，较大程度上激发了同学们学习的兴趣，很好的激发了他们的“原动力”。

二、艺术之美—创新

美术是个性的产物，是民族的产物、它的取向是求异的。

画家罗蒂斯曾说：“一幅画应该是唯独一次的事迹、一种新的诞生，对人的精神所把握的世界观增加了一种新形式。”美术创作既需要灵感，又需要缜密的构思。灵感产生于一刹那，但要抓住这瞬息万变的灵感并把它形象地表现出来，更需要纯熟的技巧再加上“十年磨一剑”的毅力。

创造力离不开想象，美术学习和美术创作更离不开想象，想象紧紧伴随着美术学习的全过程。

在日常教学中，以《感受艺术的深情》为例，通过扩展图片的创作，激发学生的想象力和创造力。如果说一张优美的风景照、一幅著名画家的油画作品是一次艺术的成功，那么你把它用自己的画笔加以扩展、延伸，并且添加上一些自己的想象和创意，一定会获得更大的成功和愉悦，也许会成为一幅独特的美术作品。通过扩展名画、演绎名画，鼓励学生大胆想象和创意，不就是一次大胆的创新吗？

在美术学习中，写生画、想象画、命题画和默写画等都是训练和培养学生想象力的最有效的方法。发散性思维拓宽了人们的思维方式和视觉领域，带给美术学习一种新感觉。只要我们能灵活地运用创造性思维这把钥匙，就能打开美术创作的大门。

三、艺术之本—立德

美术学习最具有“以美立德”的功效。

美术学习对于培养健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养具有真、善、美、爱的人才具有重要的作用。两千多年前，以我国的孔子和古希腊时期的柏拉图为代表，东西方的思想家都不约而同地注意到艺术对人类社会的意义和作用。这也说明艺术由于具有审美认识、审美教育、审美娱乐等多种功能，培养和陶冶人起着巨大的作用。

美总是与真和善联系在一起，同时，美的东西也总是引人向善的，美术教育对人格形成和发展起着重要作用。在日常教学中每一次上完美术课，我都会坚持将学生的优秀作品装裱，并展示在班级中，凡是“中奖”的同学看到自己的作品这么精致的展示出来心里都是美滋滋的，基本上每一次的作业都开始默默的“上心”起来，一些没有“上榜”的同学，在欣赏和羡慕的同时也在暗暗的“弥补”，这无疑是一种良好的对于美的向往，在美的作品中潜移默化的提升了各自的审美情趣。

在美术教育创作中，艺术家采用了化“真”为“美”的方法，而美术教师采用了化“善”为“美”的方法，通过“以美导德、以美载德、以美辅德、以美促德”确保了美术教育的“以情感人”“潜移默化”和“寓教于乐”。

阅读，是一种精神呼吸，与生命共存。阅读的滋养，不仅是优美的语言文字的浸润，还是深刻的思想的光照。“书能解百惑”一点也没错、在潜心阅读之后，豁然开朗了许多。自想作为一名普通的艺术教育者，如果能将一份浮躁的心，悠悠沉浸在书的海洋中必定获益不少。