（2021年）

为全面提升教育教学管理水平及质量，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道中学全员育人导师制实施德建设的意见》文件精神,加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处。我校坚持“人本关爱,因材施教”原则,努力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育机制，为每个学生的成长发展提供有利条件,实现全员参与、共同育人的目的，特制定本方案。  

一、指导思想  

面向全体学生，尤其是针对具有“心理障碍（情绪问题）、行为偏差、学业困难、家庭困难”等特殊群体学生。学校成立学生成长指导中心, 给每一位学生都配备导师，与班主任老师一起，加强对学生的思想引领和心理疏导，积极创建明确的、相对固定的新型师生关系。在相互充分尊重和信任的基础上，通过“—对一”、“面对面”等形式，在学生学业、思想、生活、人生规划等多个方面，开展多角度、全方位的教育引导工作，努力创造“教师人人是导师,学生个个有导师”的育人局面，促进学生能够全面而个性化的发展。  

二、组织管理  

1、学校成立全员育人导师制工作领导小组，负责方案制定和对导师制工作的实施情况进行指导、检查和考核。

   组长：刘明、冯建忠

   副组长：戴颖川、王峥、项志红、戴青

   组员：张海荣、陆欢、顾学军、王锦炳、宋秦、崔乐乐、薛颖、任海斌、胡新江、各年级组长、德育助理以及全体班主任

2、各年级组成立由分管行政、年级组长、年级德育助理等扁平化管理领导小组成员组成的全员育人导师制工作小组，负责拟定具有年级特色的管理细则要求，并组织实施。

3、班主任为本班级全员育人导师制工作联络员，负责落实各项导师制工作的组织实施。

三、目标任务  

1、发动多方力量，积极探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路。

2、以教师为主导，以学生的个性发展为主线，发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，走进学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点， 充分挖掘学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展，健康成长。

3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性, 采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对学生实行全方位的管理和教育，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作机制。

四、导师选配  

为真正做到每位学生“人人都有导师”，学生导师配备总体遵循“1+X”的原则，即每位导师配备一名重点帮扶对象以及若干名其他受导学生。

1、对应的每位科任教师原则上都必须担任学生成长导师，并在年级导师制工作小组的指导和管理下开展工作；  

2、各年级导师制工作小组要做好安排本年级导师配对的协调和实施工作，要发动全体教师，面向全体学生，尤其要关注年级重点帮扶学生。

3、班主任则根据本班导师配备情况、学生状况等实际问题，协调落实导师配对工作，也可由学生和任课教师双向自愿配对。  

五、导师职责  

按照对学生“思想引导、生活指导、学业帮扶、成长规划”的要求，导师的主要职责是：

1、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、引导受导学生形成良好的思想道德品质；

2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；

3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

4、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

5、经常与受导学生家长及其科任教师沟通，全面了解受导学生成长过程中的各方面表现，发现问题及时疏导帮教。 

六、工作制度

（一）受导学生排查制度。

1、组织全体班主任老师对班级学生进行全面，梳理符合“情绪问题、行为偏差、学习困难、家庭困难”的学生，上报各年级组。

2、由年级扁平化管理领导小组商讨，确定最终受导学生名单，并交学校德育处报备。

3、由学校全员育人导师制领导小组组织各年级组全员育人导师制工作小组拟定帮教导师名单，落实布置各项帮扶工作。

（二）受导学生建档制度。

导师应对受导对象进行全面排摸，内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康、学业情况等，建立受导学生帮扶档案，拟定帮教计划与措施。

（三）谈心交流与汇报制度。

1、导师应坚持与受导学生进行个别谈心交流，每月至少1次，并做好帮扶记录。

2、受导学生应积极主动向导师汇报阶段生活学习情况，每月1-2次。

3、导师应认真填写谈话（学生汇报）记录，并注意保护学生隐私。

（四）家访联络制度。

1、建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访、电话联络制度。

2、导师应坚持开展阶段性家访工作，事先拟定家访主题和家庭教育指导要点，每学期1-2次。

3、家访前，导师应提前与家长联系好，家访时有礼有节，尊重家长的意见与看法，注重倾听；以表扬鼓励为主，对于学生不足之处，可给出针对性的改正意见，切忌指责家长与学生。

4、导师应认真填写家访记录，并注意保护学生（家庭）隐私。

（五）日常跟踪帮扶制度。

导师应主动与受导对象的班主任及科任老师沟通交流，掌握其思想动态，对其阶段表现及学业状况进行跟踪分析，一发现问题，协同老师们及时进行干预、帮扶。

七、工作考核  

（一）考核时间  

      每学期，由全员育人导师制领导小组组织各年级对教师导师工作进行考核。  

（二）考核方法  

1、年级部测评30分，由各年级全员育人导师制工作小组、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。  

2、学生测评40分，学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。  

3、家长测评30分，家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评，测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。  

（三）考核结果  

1、对成绩显著者给予表扬与奖励，并与年度考核、奖励、评优、晋升职务等挂钩。  

2、凡不履行导师职责和所指导学生出现打架、上网、夜不归宿及在校期间出走等严重违纪行为的，导师考核记零分。  

3、受导学生如有特别明显进步或育人过程有创新做法的，进行特别嘉奖，并形成经验在校内分享推广。

                                                   青浦区实验中学

                                                     2021年6月